课文 4

Texts

人人都会使用语言，但是怎么用语言把话说好却是一门艺术。看一个人怎么说话，往往可以比较准确地判断出他是一个什么样的人。有的人心里怎么想，嘴上就怎么说，即使是别人的缺点，他也会直接说出来，这样的人虽然很诚实，但是可能会引起别人的误会；有的人虽然也看到了别人的缺点，但却不会直接指出来，而是通过别的方法来提醒，让他认识到自己的缺点，这样的人会让人觉得更友好。

生词

19. 使用 shǐyòng v. to use

20. 语言 yǔyán n. language

21. 直接 zhíjiē adj. direct, straight

22. 引起 yǐnqǐ v. to cause, to lead to

23. 误会 wùhuì n. misunderstanding

24. 友好 yǒuhǎo adj. friendly

5

12-5

无论做什么事情，都要注意方法，学习尤其是这样。使用正确的方法，我们做起事来能“事半功倍”，也就是说，能节约时间，用较少的力气，取得更好的效果。相反，如果方法不对，可能花五倍甚至十倍的时间都不能完成任务，结果变成了“事倍功半”。有一点需要提醒大家，别人的方法也许很有效，但是并不一定适合自己。因此，我们应该在听取别人意见的同时，仔细考虑一下，再根据不同的情况选择不同的方法，这样才能达到最好的效果。

生词

• 25. 事半功倍 shì bàn gōng bèi to achieve twice the result with half the effort

26. 节约 jiéyuē v. to economize, to save

27. 力气 lìqi n. physical strength, effort

28. 相反 xiāngfǎn conj. on the contrary

29. 任务 rènwu n. task, mission

30. 意见 yìjiàn n. opinion, suggestion

31. 仔细 zǐxì adj. careful, meticulous

32. 达到 dádào v. to reach, to attain

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Texts in Pinvin

4
Rénrén dōu huì shìyòng yǔyán, dànshì zěnme yòng yǔyán bǎ huà shuōhǎo què shì yì mén yīshù. Kàn yī ge rén zěnme shuō huà, wǎngwǎng kěyǐ bǐjiào zhūnquè de pànduànchū tā shì yī ge shénmeyáng de rén. Yóude rén xīnií zěnme xiǎng, zuǐ shang jiù zěnme shuō, jīshí shì biérén de quēdiān, tā yě huì zhìjiē shuō chulai, zhèyàng de rén suīrán hèn chéngshí, dànshì kěnén huì yīnglǐ biérén de wúhuì; yóude rén suīrán yě kàndào le biérén de quēdiān, dàn què bú huì zhìjiē zhī chulai, ér shì tòngguò biéde fāngfā lái tixíng, ràng tā rènshídào zìjǐ de quēdiān, zhèyàng de rén huì ràng rén juéde gèng yǒuhǎo.

5
Wúlún zuò shénme shiqing, dōu yào zhùyì fāngfā, xuéxi yóuqí shì zhèyàng. Shìyòng zhèngquè de fāngfā, wǒmen zuòqí shì lái néng “shì bàn gōng bèi”, yě jiù shì shuō, néng jiéyué shíjiān, yòng jiào shǎo de lìqi, qūdé gèng hǎo de xiàoguō. Xiāngfān, rúguō fāngfā bú duì, kěnén huì wǒ bèi shènzhì shí bèi de shíjiān dōu bù néng wánchéng rènwu, jiéguō biànchéngle “shì bèi gōng bàn”. Yǒu yì diǎn xùyào tīxíng dòjiā, biérén de fāngfā yěxù hèn yǒuxiao, dànshì bìng bù yīdìng shìhé zìjǐ. Yīnci, wǒmen yīnggāi zài tīngqǔ biérén yījiān de tóngshí, zǐxì kāolù yīxià, zài gēnji bù tóng de qíngkuàng xuǎnzé bù tóng de fāngfā, zhèyàng cái néng dádào zuì hǎo de xiàoguō.

注释 4

Notes

名量词重叠

Reduplication of Nouns/Measure Words

名量词重叠，常用“AA”格式，表示“每”的意思。名量词重叠后可做主语、主语的定语和状语，但不可做宾语和宾语的定语。例如：

A noun or measure word is often reduplicated in the form of “AA” to mean “each, every”. The head word modified by a reduplicated measure word can serve as the subject, the attribute of the subject or the adverbial, but not the object, nor the attribute of the object. For example:

(1) 人人都会使用语言，但是怎么用语言把话说好却是一门艺术。

(2) 白先生天天都去那家咖啡馆坐一会儿，因为他觉得，工作了一天，只有安静的地方才能让他得到放松。

(3) 做好小事是完成大事的第一步，因此，件件小事都应该被看成是一次学习的机会。

• 练一练 Practice

完成句子 Complete the sentences.

(1) ______，就都可以变得越来越优秀。（人人）

(2) 这个作家的语言很幽默，（本本）

(3) ______，这为找工作的毕业生提供了很多机会。（年年）

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5 相反

“相反”，连词，用在后面句子的开头或中间，表示转折或递进的意思。例如：

The conjunction “相反” is used at the beginning or in the middle of the following sentence to indicate a contrary or further meaning. For example:

（1）如果还是使用以前的方法，不但不能解决任何问题，相反，会使问题变得更复杂。

（2）使用正确的方法，我们做起事来能“事半功倍”……相反，如果方法不对，可能花五倍甚至十倍的时间都不能完成任务，结果变成了“事倍功半”。

“相反”，形容词，表示事物的两个方面互相对立或排斥，可做谓语，也可修饰名词。在修饰名词时，后面必须带“的”。例如：

The adjective “相反” indicates the two aspects of something oppose or contradict each other. It can serve as the predicate or modify a noun. When modifying a noun, it must be followed by “的”. For example:

（3）调查结果和他们想的几乎完全相反，他们不得不改变原来的计划。

（4）我本来以为任务能顺利完成，没想到事情正好向相反的方向发展。

● 练一练 Practice

完成句子 Complete the sentences.

（1）一个正确的选择，往往是成功的开始，______。（相反）

（2）姐姐非常安静，很少说话，______。（相反）

（3）老年人总是喜欢回忆自己的过去，______。（相反）

■ 根据课文内容回答问题 Answer the questions based on the texts.

课文4：
① 课文中提到了几种说话方式？你喜欢哪一种？为什么？

② 根据课文，你可以知道人们的说话方式可能和什么有关？

课文5：
① 你认为你的学习方法是“事半功倍”还是“事倍功半”？

② 对于别人的意见，什么态度是正确的？

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练习1 复述 Retell the dialogues.
Exercises
课文1：王经理的语气：
其实，规定和经验不完全是正确的。……
课文2：高老师的语气：
知识不是只在课本上，还在生活中。……
课文3：王教授的语气：
世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是这样。……

2 选择合适的词语填空 Choose the proper words to fill in the blanks.

引起 也许 仔细 作用 可惜

① 她表示要放弃这个去国外留学的机会，同学们都觉得很______。
② 如果你觉得心烦，可以吃点儿蛋糕或者巧克力，这些甜的东西______会给你带来好心情。
③ 现在网上银行的______越来越大。有了它，网上购物就方便多了，还可以在网上交水费、电费等。
④ 你现在做出的每一个决定都有可能影响到你的将来。所以，做决定之前最好______考虑一下。
⑤ 事情的原因和结果往往是互相联系的。一定的原因会______一定的结果，有时候一件事情的结果可能又是另外一件事情的原因。

详细 解释 商量 力气 直接

⑥ A: 咱们在这儿休息一会儿吧，我没______爬了。
B: 一看就知道你不经常锻炼。
⑦ A: 刚才手机没电了，听说你打电话找我了，有什么事吗？
B: 大家在教室______晚会节目的事情呢，就差你了。
⑧ A: 经理，新的计划发您信箱了，您看了吗？
B: 内容太简单，不够______，明天我们得再开会商量商量。
⑨ A: 你有没有李律师的电话号码？我想问他几个法律方面的问题。
B: 有，我发到你手机上，你______跟他联系就行。
⑩ A: 怎么样？事情解决了吧？
B: 对，我向那位顾客______了这次不能及时送货的原因，她表示可以理解。

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标准教程 4（下）

Standard Course 4 (B)

扩展

• 同学词 Words with the Same Character

• 用：信用卡、作用、使用

(1) 有些年轻人申请了信用卡，但在购物时却没有考虑自己的经济能力，最后不能按时还银行的钱。
(2) 有些故事不仅能给人带来快乐，还有教育的作用，能使人们重新认识到一些问题。
(3) 医生提醒人们，在使用感冒药之前，一定要仔细阅读说明书。

做一做 Drills

选词填空 Fill in the blanks with the words given.

信用卡 作用 使用

1. 很多葡萄酒的瓶子都是深色的，这是因为太阳光会让酒的味道发生改变，而深色酒瓶能起到保护______。

2. A: 我的钱包怎么不见了？钱和______都在里面呢。
   B: 你先别着急，仔细回忆一下，你最后在哪儿用过它？

3. 新闻往往______数字来说明问题，所以这些数字必须是准确的，只有这样，才能证明新闻的“真”，才是对读者负责。

运用

Application

1. 双人活动 Pair Work

互相了解对方的说话方法，完成调查表。
Learn about your partner’s ways of expressing himself/herself and complete the questionnaire below.

问

答

1

你认为自己会说话吗？能把话说好吗？

2

要是让你在一个很大的晚会上讲话，你会紧张吗？为什么？

3

在心情不好的时候，你最可能跟谁发脾气？为什么？

4

面对别人的缺点，你会怎么帮他指出？

5

如果你不同意别人的意见，你会怎么办？

6

在说话方面，哪些地方你需要改变和提高？

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2 小组活动 Group Work

在工作和学习过程中，每个人都有自己解决困难、完成工作的好方法。向小组成员介绍一下你用过哪些事半功倍的好方法。（最少用四个下面的结构）
Each of you has your own way to solve problems and fulfill tasks during work and study.
Tell your group members about the effort-saving yet fruitful methods you’ve used. (Use at least four of the following structures.)

a. 规定和经验是死的
b. 用心去总结
c. 用最简单的方法
d. 根据不同的特点

e. 比较准确地判断
f. 引起别人的误会
g. 用较少的方式
h. 达到最好的效果

文化 CULTURE

孔子 “因材施教” Confucius’ Individualized Teaching

孔子（公元前551—公元前479）是中国古代著名的教育家和思想家。他教育学生的思想和方法，对中国的教育产生了深远的影响，“因材施教”就是其中一个方面。孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。这两个学生分别问了孔子同样的问题——“如果听到一种正确的意见，可以马上去做吗？”，但是孔子对这同一个问题的回答却不同。子路做事情考虑得不够仔细，所以孔子让他跟父亲、哥哥再商量一下；冉有做事常常犹豫，所以孔子鼓励他应该马上去做。孔子的故事告诉我们一个道理，老师应该根据学生的特点和能力，选择不同的教育方法，因材施教，这样才能使学生发挥长处，弥补不足。
Confucius (551 B.C.-479 B.C.) was an eminent educator and thinker of ancient China whose ideas and methods of teaching have exerted a far-reaching influence on the development of education in China. “Individualized teaching” is among these ideas and methods. Zilu and Ranyou were Confucius’s disciples. Once they asked Confucius the same question: “If I’m given a good piece of advice, should I put it into effect immediately?” Confucius gave them different answers to this same question. For Zilu, who frequently demonstrated a lack of careful consideration, Confucius asked him to consult his father and brother before doing it; for Ranyou, however, Confucius encouraged him to do it immediately as he was always hesitant in action. The story tells us that a teacher should choose different ways of education for different students according to their characteristics and aptitudes so that each student’s strengths are brought into play and their weaknesses made up for.